1.基本情况

全市现有本科院校1所，高等职业学院3所，中等职业学校18所（含内蒙古冰雪运动学校1所、民办综合高中4所)。中等职业学校有国家级示范校3所，国家级重点校4所，在建自治区级示范校5所。教职工总人数1891人，其中专任教师1349人。高等职业教育在校生18673人，中等职业教育在校生（含非全日制）13190人。近年来，我市以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真落实《新职业教育法》《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》《关于推动现代职业教育高质发展的意见》《内蒙古自治区“十四五”教育事业发展规划》《关于推动内蒙古现代职业教育高质量发展的若干措施》等文件精神，组织起草并印发《呼伦贝尔市现代职业教育高质量发展的若干措施》《呼伦贝尔市加快发展冰雪职业教育的实施意见》《加快推进呼伦贝尔市职业教育市域产教联合体建设的实施方案》，对我市下一步建设高质量职业教育体系作出总体安排，把职业教育纳入经济社会发展大局、教育工作全局中统筹谋划和推进，着力推动我市职业教育发展。我市职业教育立足服务区域经济发展，以办人民满意的职业教育为目标，深化职业教育发展内涵，调整规划布局，科学设置专业，加强基础能力建设，扩大办学规模，教育教学质量逐年提高，基本形成适应经济社会发展需要、产教深度融合、职业学校教育和职业培训并重、职业教育与普通教育相互融通、不同层次职业教育有效贯通、服务全民终身学习的现代职业教育体系。

2.人才培养

2.1立德树人

呼伦贝尔市高度重视学生立德树人培养教育，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本要求，始终把立德树人教育放在工作的首位，认真落实立德树人根本任务，构建三全育人教育体系。首先，在开足开齐德育课程的基础上，举办各类型德育活动，使理论与实践拓展课程结合起来，潜移默化的影响学生，提高学生的思想素质和德育水平。其次，加强德育工作教学阵地建设，开展了爱国主义教育、民族团结教育、感恩教育、诚信教育、法制教育活动、安全教育、心理健康教育、诵读经典文化、文体活动、禁毒活动、网络安全教育、交通安全教育、预防传染病宣传活动、防诈教育、家庭教育微课讲座、学习新时代好少年先进事迹等系列活动。通过校园文化、党团活动、社团活动、民族团结活动等多种形式，与课堂教学一同形成“全员、全过程、全方位”育人体系。此外，呼伦贝尔市还积极组织教师参加自治区级和市级举办的各类型线上线下培训，尤其重点组织思政教师、语文教师、历史教师、班主任和骨干教师参加培训，确保实施高水平德育教学，筑牢学生中华民族共同体意识，完成立德树人根本任务。2025年，按照内蒙古自治区教育厅下发的《关于开展2025年职业学校“技能成才 强国有我”系列教育活动的通知》，呼伦贝尔市各中职学校开展爱国主义教育活动、劳动习惯养成活动、“劳模工匠进校园”行动、技能传承中华优秀传统文化活动、“未来工匠”读书行动、“文明风采”活动、服务中小学劳动教育、职业体验情况等系列活动，参与学校数17所，活动总数361次，累计参与学生4万余人次。全市各职业院校开展中小学职业启蒙教育活动，学生参与数1956人，教师参与数1838人。

2.2 “双优”建设

按照内蒙古自治区教育厅《关于开展自治区“高水平高职学校和专业群”“优质中职学校和专业”建设计划立项建设工作的通知》文件精神，以及内蒙古自治区教育厅发布《关于内蒙古自治区高水平高 职学校和专业群及优质中职学校和专业建设单位遴选结果的公示》，我市有5所学校13个专业入选，阿荣旗职业中等专业学校、呼伦贝尔市海拉尔区第一职业学校、莫力达瓦达斡尔族自治旗中等职业技术学校获批内蒙古自治区优质中职学校建设单位A档，满洲里市中等职业技术学校、扎兰屯市职业高中获批内蒙古自治区优质中职学校建设单位B档。阿荣旗职业中等专业学校的作物生产技术专业、呼伦贝尔市海拉尔区第一职业学校的机电技术应用专业、旅游服务与管理专业、汽车运用与维修专业，莫力达瓦达斡尔族自治旗中等职业技术学校的运动训练专业、作物生产技术专业，满洲里市中等职业技术学校的商务俄语专业、汽车运用与维修专业获批内蒙古自治区优质中职专业建设单位A档，扎兰屯市职业高中的建筑工程施工专业，制冷和空调设备运行与维护专业、畜禽生产技术专业，满洲里市中等职业技术学校的旅游服务与管理专业，莫力达瓦达斡尔族自治旗中等职业技术学校的旅游服务与管理专业获批内蒙古自治区优质中职专业建设单位B档。

表2-1 优质中职学校和优质中职专业汇总表

“双优”建设项目经过四年实施，已于2025年进入自治区终期绩效评价阶段。按照自治区教育厅、财政厅《关于开展自治区“双高双优计划”终期绩效评价工作的通知》要求，在呼伦贝尔市教育局的指导与督导下，目前各项目学校工作进展顺利。各校围绕铸牢中华民族共同体意识、落实立德树人根本任务、加强学校治理能力建设、打造产教融合发展平台、建设高水平优质专业、培育高水平教师队伍、深化教育教学改革、提升信息化建设水平、丰富校园文化内涵、拓展对外合作交流等方面积极开展工作。截至目前，5所“双优”建设学校已完成相关材料提交，并参加了自治区组织的终期绩效评价工作。

2.3 专业建设

2022年内蒙古教育厅发布关于印发《内蒙古自治区职业教育专业建设改革实施方案（2022-2025年）》的通知，文件指出，围绕战略定位和自治区重点产业链发展需求建立一批服务先进制造业、现代服务业、现代农牧业、战略性新兴产业、优势特色产业的新兴专业；围绕区域产业发展实际和学校办学特色建设一批具有示范、引领、辐射、带动作用的高水平、优质、特色专业（群），推动实现品牌化；围绕立德树人任务、师资队伍结构、设施设备条件、人才培养模式、信息化建设，打造一套科学的专业质量提升体系；围绕规范化管理、差异化投入、项目式引导、计划数调控形成一套健全的专业建设保障机制。到2025年，实现每条产业链有2所以上应用型高校和职业学校精准对接，每所职业院校建设1个以上服务重点产业链的专业（群），服务自治区重点产业的专业布点占比达到70%以上。

根据文件精神，我市积极谋划中职学校专业建设，全市各中职学校共秉承“面向区域，对接产业、开放多元、品牌强校”的办学理念，进行“一校一品”专业建设，立足区域经济社会发展的需要，本着“市场定位专业、岗位决定课程、内容服务学生”的专业建设理念，主动适应当地经济社会发展和企业用人需求，建立了对接产业、岗位的专业建设机制和专业设置的动态调整机制。整个专业体系中的各专业互相关联、资源共享，与产业密切相关，各专业建设基础条件良好、设施配备齐全，专业教育资源与学生规模匹配，构成了专业综合实力强、专业特色鲜明的专业设置体系。2025年，海拉尔区第一职业学校新开设无人机操控与维护专业；牙克石市高级职业中学新增智慧健康养老服务、采矿技术、休闲农业生产与经营；内蒙古大兴安岭林业学校新开设旅游服务与管理、农产品营销与储运。

呼伦贝尔市不断调整职业学校专业设置。一是优化专业调整，加强专业建设，推动专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接，及时调减和退出与地区主导产业不相适应专业，优先支持职业院校调整设置适应产业转型升级、符合人才需求预测的专业和项目，保持服务呼伦贝尔市重点产业专业占比达到50%以上。二是构建“岗课赛证”融合课程体系，把岗位规范标准、企业典型案例、职业资格证书、职业技能等级证书、技能大赛等融入课程体系。

表2-2 自治区级特色专业汇总表

2.4课程建设

根据自治区教育厅《关于启动全区中小学、中等职业学校“课程建设行动计划”的通知》文件要求，各中职学校不断健全课程管理制度，全面落实《国家职业教育改革实施方案》和课程标准，深化中等职业学校课程改革，培养德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才，保证开齐开足公共基础课程。

课程建设是深化教学改革，提高教学质量的重要途径。阿荣旗职业中等专业学校已建设完成了作物生产技术专业的《植物生产与环境》在线精品课程 1门，并在职教在线平台上运行。建设校级精品课程《中职语文》《艺数融合·资源互动课堂》《幼儿保育岗位英语融合课程》3门，并在学校公平台运行使用。《植物保护技术》《office2007案例教程》《计算机组装与维修》《计算机网络基础》《visual basic程序设计》5 门课程资源完成率达80%。满洲里市中等职业技术学校完成了《中国旅游地理》《商务俄语》《发动机构造与维修》3门精品在线开放课程的建设工作。海拉尔现代产业技术职业学校已建设完成《OFFICE办公应用》在线精品课一门。鄂温克族自治旗职业中学已建设完成《英语》《数学》《汽车底盘构造与维修》《心理健康与职业生涯》4门。

教学资源库的建设对课程建设具有辅助作用，利用数字化教学资源可以补充教学之外学生的学习需求，目前全市有5所学校建有教学资源库。

表2-3 教学资源库及在线精品课统计表

2024年内蒙古大兴安岭林业学校申报了自治区级一流核心课程线下课程。阿荣旗职业中等专业学校的《植物生产与环境》精品课2025年进入国家职业教育智慧教育平台优质数字教育资源。课程建设既要注重专业课建设及公共基础课程的建设，更要注重课程思政建设，在开足开齐思政课程的基础上，做好课程思政建设，达到“三全育人”效果。

2.5 教材建设

按照自治区教育厅关于印发《内蒙古自治区高等院校、职业学校教材选用使用管理办法》（内教材〔2023〕12 号）文件精神，呼伦贝尔市制定了《呼伦贝尔市中等职业学校教材管理实施方案》，明确了中等职业学校思想政治、语文、历史课程教材必须使用国家统编教材;中等职业学校公共基础必修课程教材须在国家公布的规划教材目录中选用;中等职业学校专业核心课程教材原则上从国家和自治区教育行政部门发布的规划教材目录中选用;国家和自治区规划目录中没有的教材，可在国家职业院校教材信息库选用。要求学校成立教材工作委员会、教材选用审核专家委员会及教材使用监测评估委员会，严格按照“四级审核”程序开展教材选用工作，并对教材使用效果进行评估，将教材建设作为学科和专业建设、教学质量评估、人才培养的重要内容。

表2-4 校本教材开发使用汇总表

教材建设在统编教材以及规划教材之外，为更好的适应中职学校各专业课程教学工作开展，部分学校进行了校本教材的开发和使用。阿荣旗职业中等专业学校完成了《植物生产与环境》《奶牛繁育员工作手册》《WPS办公应用》《幼儿保育综合实践》《汽车底盘构造与拆装》《色彩静物体系》《电工电子实训》7本校本教材的建设；扎兰屯市职业高中完成了《影视后期制作》《无人机教材》《幼儿保育实践》《英语练习》4本校本教材的建设；鄂温克族自治旗职业中学完成了《马头琴校本教材》1门校本教材的建设，同时校本教材舞蹈《五彩之声》正在开发建设中；满洲里市中等职业技术学校正在开发建设《初级俄语》《商务俄语》《汽修俄语》《计算机俄语》《发动机构造与维修》《中国旅游地理》6本活页式教材；莫力达瓦达斡尔族自治旗中等职业技术学校建设完成了《插花艺术》《初级农艺工培训教材》《莫力达瓦达斡尔族自治旗绿色水稻栽培技术》《莫力达瓦达斡尔族自治旗菇娘种植技术》《曲棍球运动》《趣味曲棍球》《达斡尔传统体育运动》7门校本教材，其中《曲棍球运动》已出版；海拉尔区第一职业学校计算机专业编辑完成《计算机应用基础》及《上机手册》配套教材，并由吉林出版社出版。

学校根据职业教育教学改革和发展的要求，积极推进课程和教材改革，鼓励教师按教学大纲要求开发和编写反映新知识、新技术、新工艺和新方法、具有职业教育特色的校本课程和专业课校本教材（讲义）、教辅，制作各类多媒体教学课件和软件，为学生提供优质的教学资源服务。

2.6教学改革

深化中等职业教育教学改革，提高教育质量和技能型人才培养水平，是职业教育重要培养目标之一，教学改革是教育事业发展的重要方向，也是提高教育质量和培养创新人才的关键举措。近几年，我市高度重视教学改革工作，积极推动教育教学模式的创新和优化，以适应社会发展的需求和学生个性化发展的要求。

各中职学校依据自身专业特色，不断进行教育教学改革，以“三教改革”为抓手，在“教师、教材、教法”上改革创新，通过教师教学能力大赛、教师技能大赛、公开课等多种方式推进教学改革。在信息化教学手段上，理实一体化教学、线上线下混合式教学、项目教学、探究式教学模式上不断探索，取得较大的提升。师生熟练使用钉钉、腾讯会议、希沃白板等教学平台，进一步提高了教育教学的效果和质量。为科学有效地评价教学质量、提升教学管理能力起到积极的促进作用。目前全市有4所学校建设有虚拟仿真实训系统。

虚拟仿真实训系统的建设不仅可以提高学生的实践能力和技能水平，还可以促进教师的教学改革和创新。通过虚拟仿真技术的应用，教师可以更加灵活地设计教学内容和教学方法，使学生在虚拟环境中进行实际操作和体验，从而提高他们的学习兴趣和积极性。

表2-5 虚拟仿真实训系统汇总表

2.7 信息化建设

按照《职业院校数字校园规范》、《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》、《内蒙古自治区职业学校办学条件达标工作实施方案》等文件精神，市教育局全面推动中职学校数字化校园建设，提升信息化应用能力。引导职业学校提升信息化基础能力，建设高速稳定的校园网络，建设满足学校教育教学、管理等综合应用系统，推动信息技术和智能技术深度融入学校管理全过程，大幅提高决策和管理的精准化科学化水平。落实网络安全责任制，增强网络与信息安全管控能力。

目前全市各中职学校信息化办学条件基本已满足教育教学需求，校园网、无线网、多媒体设备、网络空间、教学软件平台等在中职学校广泛使用，各校互联网出口带宽累计达到8000Mbps,校园网主干最大支持带宽达到10000Mbps,全面支撑学校信息化教学与管理。教师通过内蒙古自治区职业院校教师素质提高计划培训项目、内蒙古自治区学科骨干教师信息化教学创新能力提升培训项目等项目，全面提升教师信息化素养以及信息化应用能力，达到了良好的效果。

按照内蒙古自治区教育厅发布的《开展基于5G新基建智慧教育示范区（校）遴选工作的通知》目前，扎兰屯市及新巴尔虎右旗被评为“互联网+教育”示范区，呼伦贝尔市莫力达瓦旗中等职业技术学校遴选为“互联网+教育”示范校，并积极开展相关工作。2023年按照内蒙古自治区教育厅《转发教育部职业教育与成人教育司关于进一步推进职业院校数字校园建设试点的通知》文件精神，呼伦贝尔市莫力达瓦旗中等职业技术学校被评定为数字校园标杆学校。

2.8 贯通培养

2022年，内蒙古自治区人民政府办公厅印发《关于推动自治区现代职业教育高质量发展的若干措施》的通知，提出推进不同层次职业教育纵向贯通。形成中职与专科、专科与本科、中职与本科一体化人才培养模式，实现专业设置、培养目标、课程标准、资源配置、管理评价全方位衔接。2023年呼伦贝尔市人民政府办公室印发《关于推动呼伦贝尔市现代职业教育高质量发展的若干措施》文件，目前，我市各中职学校不同程度的在开展中高职贯通办学模式，或正在开展贯通培养研究。

持续推进中高职贯通培养体系建设，3+2，单招，升学多途径完善人才培养衔接机制，组织全市中高职教育一体化贯通办学座谈会，推进中高职贯通培养工作。阿荣旗职业中等专业学校与扎兰屯职业学院在新能源汽车运用与维修、工艺美术及运动训练专业，按照“共享资源、联合培养”的思路，采取“3+3”的联合办学模式，开展中高职贯通式培养。海拉尔区第一职业学校与内蒙机电职业技术学校、内蒙电子信息学院、内蒙建筑学院、内蒙古化工学院以及呼伦贝尔职业技术学院均有良好沟通，并做为高职院校自主招生基地。满洲里市中等职业技术学校汽车运用与维修、商务俄语、机电技术应用、跨境电子商务、护理专业与满洲里俄语职业学院开展中高职贯通培养，护理、计算机应用专业与扎兰屯职业学院进行深入合作，旅游服务与管理专业与呼伦贝尔职业技术学院签订中高职贯通培养协议。扎兰屯市职业高中与扎兰屯职业学院在多专业领域开展“3+3”中高职贯通培养模式，双方在护理、计算机应用技术、幼儿保育、畜牧兽医、会计事务等多个专业开展“3+3”中高职贯通培养。鄂伦春自治旗民族职业高级中学与呼伦贝尔职业学院开展了“3+2”贯通培养项目。根河市第二中学与鄂尔多斯生态环境职业学院、呼伦贝尔职业技术学院、呼伦贝尔技师学院、扎兰屯职业学院签约开展院校合作办学。

表2-6 中高职贯通专业统计表

2.9 职普融通

职业教育与普通教育相互融通，目前主要是实现管理模式的融通，实现职业教育与普通高中教育师资互融，资源共融，实现综合素质和专业技能的有机结合。学校在培养学生的过程中根据学生个性特征和发展需求，为其提供全面发展和多元成长环境，使其既具备专业知识和技能，又具备创新思维和综合素质。教师注重提升自己的专业素养和实践经验，通过实践与产业的深度对接来提高教学水平，在教育过程中应用先进的科技手段，提高教学效果和学生的学习兴趣。

在职普融通学籍管理方面，目前实现普通教育向职业教育学籍的转入，而职业教育学籍向普通教育转入则在探索和研究中，目前并没有相关的政策支持。在教育教学方面，职业学校共享职业教育和普高教师资源，提升教育教学水平。

2.10 科教融汇

党的二十大报告提出，统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位。科教融汇是一个创新性表述，指科学技术与教育应当融合交汇。对职业教育而言，科教融汇的具体举措是将科技创新融入到教学环节，引导学生参与真实科研项目，全面提高学生的创新精神和创新能力。

科教融汇更注重学生参与实践活动和科技创新项目，提高学生的实际操作能力和创新思维能力。阿荣旗职业中等专业学校积极发挥农业科技示范园区的辐射功能，不断加强作物新品种、新技术的引进、试验与示范。2025年，学校与呼伦贝尔金坤元商贸有限公司合作，共同启动为期两年的呼伦贝尔市科技计划项目。依托学校农牧业专家团队的技术支持，通过对企业原有设施农业生产基地进行改造，系统开展蟾蜍繁殖孵化、饲养管理、疫病防控等新技术的研究与集成示范，旨在形成适应呼伦贝尔高寒地区的蟾蜍高效养殖技术体系，制订相应企业标准，培养一批蟾蜍产业技术技能人才，推动该产业向集约化、标准化和可持续方向发展。

 

2.11 培养规模

全市现有本科院校1所，高等职业学院3所，中等职业学校18所（内蒙古冰雪运动学校1所、民办综合高中4所)。中等职业学校有国家级示范校3所，国家级重点校4所，自治区级示范校3所,自治区级重点校5所。教职工总人数1891人，其中专任教师1349人，中等职业教育在校生（含非全日制）13190人，每年招生人数稳定在5000人左右。

表2-7 学校荣誉汇总表

2025年全市18所中等职业学校（质量年报系统中）毕业生人数为3358人，毕业去向落实人数2568人，其中毕业生升学人数2544人，升入本科人数280人，毕业生本省去向落实率83%。2025年各职业学校通过单招升学人数为1821，通过高考升学人数为723人，参与专业为80余个。

随着内蒙古自治区人民政府办公厅印发《关于推动自治区现代职业教育高质量发展的若干措施》以及呼伦贝尔市人民政府办公室印发《关于推动呼伦贝尔市现代职业教育高质量发展的若干措施》《加快推进呼伦贝尔市职业教育市域产教联合体建设的实施方案》等文件的发布，校企合作、产教融合，不同层次职业教育纵向贯通、中等职业教育“强基”工程等相关政策和措施会逐步推出和落实，职业教育将会迎来更大的发展机遇。全市中职学校以此为契机，加快推动现代职业教育高质量发展，增大增强培养规模，发展好职业教育。

2.12 技能大赛

我市高度重视技术技能人才的培养，积极争取项目和资金，加强实训基地、技能考点和大赛赛场建设，开展专业技能训练、职业资格认定和技能大赛工作，积极组织承办

和参加各级各类技能大赛，形成了以赛促教、以赛促学的职业教育特色，充分彰显了学校办赛水平和综合办学实力。

2025年呼伦贝尔市中等职业学校学生技能大赛，来自全市16所职业学校的近540名选手参加了15个专业大类43个项目的比赛，共评出团体一等奖26组，个人一等奖19名，团体二等奖32组，个人二等奖29名，团体三等奖44组，个人三等奖42名。

我市还积极选拔参赛师生参加内蒙古自治区学生技能大赛、教师教学能力大赛，2025年全区中等职业学校学生技能大赛，我市132名学生参加36个赛项的比赛，获得二等奖14个、三等奖28个。2025年世界职业院校技能大赛扎兰屯市职业高中在电子电力与集成电器赛道斩获银奖。2025年全区职业院校技能大赛教师业务能力比赛我市获得教学能力组三等奖一个、班主任能力比赛三等奖3个、最美班主任一个。

 

表2-8 自治区级以上教师、学生获奖情况统计表

 

通过各级各类技能大赛，提高了师生的专业技能水平，增强了岗位实践能力，为师生今后发展打下了坚实的基础，同时也充分展示了各专业教育教学成果。

2.13 创新创业

创新创业是当今社会发展的重要趋势，是中职学生能力提升的重要途径，中职学校在学生创新创业培养方面需要从创新意识、实践能力、职业素养等方面进行培养教育，让学生具备一定的创新意识和实践能力，可以通过课程设置、实践活动等途径进行。创新创业有助于推动地方经济发展，为中职学生提供更多的就业机会。

我市坚持贯彻落实党和国家的教育方针政策、在教育当中贯穿创新创业理念，坚持强基础、搭平台、重引导的原则，打造良好的创新创业教育特色，培养了大批具有创业基本素质和创新型人才。

扎兰屯市职业中学畜禽生产技术专业教师充分发挥专业特长，部分教师为扎兰屯市农牧和科技局专家型科技特派员，定期到扎兰屯市和周边旗县开展科技培训及现场服务，专业教师已成为“三农”政策的宣传队员、农业科技的传播者、科技创新创业的领头羊、乡村振兴的带头人。海拉尔区第一职业学校创业基地介于就业基地基础上，部分合作企业对学生创新创业给予了指导性的培训。如天骄宾馆作为餐饮类创新创业基地、呼伦贝尔大鹏汽车作为汽修类创新创业基地、呼伦贝尔创业园作为商务类创新创业基地等。为了适应市场需求，近两年学校不断摸索及探索创新创业的前进方向，初步建立了创新创业基地，且部分创业学生按照自己的意愿创办了小微企业，且取得了高于平均毕业生的收入。

2.14 培养质量

中职学校对学生的培养质量具有重要意义，中职学校为社会提供了大量高素质的技术技能人才，满足了各行各业对人才的需求。随着国家一系列教育政策的出台和落实，职业教育办学体系正逐步完善，中职、高职专科和职业本科相互融通，形成了一个更加完整的职业教育生态。这不仅增强了职业教育的吸引力，也改变了社会对职业教育的传统看法。

表2-9 毕业生信息统计表

 

表2-10 毕业生满意度调查表

案例2-1：智慧课堂管控，技巧赋能升级

阿荣旗职业中等专业学校课程建设典型案例

当教育改革的浪潮与数字技术的洪流交汇，阿荣旗职业中等专业学校以“课题攻坚”为锚、“AI赋能”为帆，在职业教育的瀚海中开辟出一条双轮驱动的创新航道，书写着中职教育数字化转型的鲜活范本。

在课题研究方面，学校近年来承担多项国家级、自治区级及市级课题，内容涵盖产教融合、赛教融通与课程建构，形成闭环研究链条，为教育教学改革提供坚实支撑。

在“AI赋能”方面,学校成立AI赋能先锋小组，制定《AI赋能“三有三现”课堂革命工作方案》，征集教学场景应用视频12个，形成典型案例3个；开展AI工具实操培训、人工智能技术学习等业务活动6场，组织20名语文教师参加自治区中职语文线上教研；申报自治区职业教育专项资金项目“AI赋能教师培训”“AI赋能作物专业能力提升”2项。此外，向教育部职成司报送精品在线课程资源，编制作物生产技术专业数字化课程资源建设方案，推进数字化转型。完成教学资源管理平台组卷系统应用培训。

案例 2-2：“一技在手  一生无忧”职业教育宣传典型案例

5月21日，2025年全市职业教育活动周暨职业教育宣传月启动仪式在扎兰屯市举行。今年职业教育活动周暨职业教育宣传月以“一技在手，一生无忧”为主题，集中开展“职教发展研讨”“职普融通体验”“产教融合示范”“职教出海展示”“技能人才风采”“职教志愿服务”“地方特色活动”等7项活动。宣传“技能成就出彩人生”“技能服务美好生活”“等内容并展示我市现代职业教育发展成果。职业教育活动周每年五月份举办，是宣传和展示职业教育服务国家战略需求和区域经济社会发展成果，倡导技能文明，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大时代风尚的重要平台。是全面落实立德树人根本任务，大力培养高素质技能人才，助力发展新质生产力的重要举措。

案例2-3：学生技能大赛典型案例

6月24日，2025年呼伦贝尔市中等职业学校学生技能大赛在海拉尔现代产业技术职业学校隆重开幕，本次大赛由呼伦贝尔市教育局、市人力资源和社会保障局主办，各旗市区教育局承办。本届学生技能大赛充分展示了我市职业教育教学成果以及职业教育改革发展成就，集中展现职业院校师生风采和竞技水平，助推我市职业教育高质量发展。本次赛程为期三天，鄂温克族自治旗职业中学、呼伦贝尔技师学院、海拉尔现代产业技术职业学校、扎兰屯市职业高中、阿荣旗职业中等专业学校、莫力达瓦达斡尔族自治旗中等职业技术学校6所学校设立6个分赛区，全市各职业院校500余名师生分别参加信息技术、农林牧渔、旅游服务、医药卫生、财经商贸、交通运输、加工制造等15个专业大类43个项目的比赛。通过技能比赛，集中展示师生的技能水平，达到“以赛促学，以赛促教，以赛促改”的教育目标，各校通过本次比赛，相互学习、借鉴经验，推动新时代职业教育不断向前发展，在培养更多高素质劳动者和技术技能人才、培养大国工匠、服务乡村振兴、促进区域产教融合发展等方面发挥职业教育的价值和贡献。

3.服务贡献

我市职业教育紧紧围绕市委市政府“五大任务”的发展目标，着力推进职业教育改革创新。培育出大批具有专业技能与工匠精神的高素质劳动者和技术技能型人才，在促进全市发展和产业升级，带动扩大就业和脱贫攻坚中做出了突出贡献。学生就业率、平均月收入增加，学校满意度、用人单位满意度等指标稳定增长。

3.1服务重大项目

为积极落实国家、自治区大力发展冰雪职业教育工作要求，推动全市职业教育和冰雪产业融合发展，2024年我市组建呼伦贝尔市冰雪职业教育市域产教联合体。依托呼伦贝尔丰富冰雪资源禀赋，联合体聚焦区域冰雪产业发展需求，核心承担整合优化冰雪产教资源、制定特色人才培养标准、共建实训基地三大职能，通过联动本地院校与冰雪旅游景区、运动场馆、装备企业等产业主体，开发冰雪运动指导、场馆运营管理等模块化课程，推行“岗课赛证一体化”培养模式，既为冰雪产业高质量发展提供精准人才支撑，也助力攻克冰雪场地设施升级、特色旅游产品开发等产业痛点，培育区域冰雪特色产业品牌。同时，联合体还将开展冰雪从业人员技能提升培训与冰雪运动普及推广服务，进一步激活区域冰雪经济发展活力，延伸教育链、服务产业链，彰显产教融合服务特色产业升级、带动地方经济增收的重要意义。

2025年，我市智慧康养市域产教联合体成功获批自治区级市域产教联合体，这是产教融合赋能民生事业的重要突破。立足呼伦贝尔地域广阔、多民族聚居的区域特点，联合体核心履行人才精准培育、技术本地化适配、服务全域延伸三大职能，在整合院校康养专业与本地医疗机构、康养企业资源基础上，重点培育兼具传统康养技能与智慧设备操作、健康数据监测能力的复合型人才，同步攻关多民族语言康养服务系统、偏远牧区轻量化监测设备等本地化技术课题，推动智慧康养服务站点向乡镇牧区覆盖。此外，联合体还将统筹搭建智慧康养技术成果转化平台，联动社会公益力量拓展居家照料、康复理疗等多元化服务场景，开展从业人员技能提升与老年人设备使用指导服务，不仅为筑牢边疆各族群众养老保障根基、促进优质康养资源均等化供给提供有力支撑，更能推动形成“养老+医疗+民族特色服务”的融合业态，为区域民生事业高质量发展注入新动能。

3.2服务行业企业

我市始终坚持立德树人根本任务，紧跟工业技术进步和产业发展方向，立足信息产业，培育信息人才，服务信息社会，坚持职业教育类型特色，坚持服务产业发展和学生终生发展导向，发挥学校专业优势，利用教师专业人才，紧抓每次发展机遇，立足服务当地各行业相关专业企业，促进科技研发，与企业共同将科技成果转型为企业价值。

2025年阿荣旗职业中等专业学校、扎兰屯市职业高中、海拉尔现代产业技术职业学校、莫力达瓦达斡尔族自治旗中等职业技术学校、满洲里市中等职业技术学校开展1＋X幼儿照护、建筑工程识图等12个证书的1+X职业技能等级培训考试，全年培训530人。开展面向重点人群的农村劳动者、退役军人、产业工人、残疾人等以及面向重点行业领域的乡村振兴、交通物流、养老托育家政等人员开展职业技能培训累计2余万人次。

海拉尔现代产业技术职业学校围绕技术服务、人才培养、创新培育等。2025年与鄂温克汽车产业园相关行业单位深度合作，集聚学校现有资源，通过提升、改造、扩容和新建等方式，取得了一定效果。协助汽车产业园部分4S店，利用计算机专业的优势，打造服务流程软件系统，完善相关科技管理程序，更新CRM系统等，以及相关培训工作。通过学校师生与企业的不断努力，将理论研发与企业的实际情况结合，充分实现了科技成果的落地及转化，为相关企业取得了一定的经济效益。

 

3.3 服务乡村振兴

习近平总书记在 2021 年全国脱贫攻坚总结表彰大会上指出， 要切实做好巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接各项工作，让脱贫基础更加稳固、成效更可持续。乡村振兴是全域、全员、全面的振兴，需要更有力的举措、汇聚更强大的力量。如扎兰屯市职业高中畜禽生产技术专业教师，本年度共开展了9次集中培训，主要有成吉思汗镇及各村、达斡尔乡、卧牛河镇、南木、哈拉苏、大河湾、哈多河、中和、陈巴尔虎旗等，共培训约390人次。鄂温克族自治旗职业中学精准对接区域发展需求，面向林草系统组织无人机应用技术培训，以科技赋能林草产业发展，是推动绿色发展、深化校地合作的生动实践；同时举办“家校同心赋能，共托乡村振兴”主题培训，吸引各旗县60余名农牧民学生家长参与。培训聚焦提升家长综合素养与实践能力，助力其将所学知识转化为农牧生产与家庭生活的实际效能，切实以教育之力赋能个人成长、家庭发展与乡村振兴。满洲里市中等职业技术学校选派一名俄语教师到齐齐哈尔市甘南县职教中心支教，帮助学校建立起俄语教学体系，促成俄罗斯高校与甘南县的合作，协助其培养俄语专业人才。海拉尔区第一职业学校、内蒙古大兴安岭林业学校等学校响应自治区教育厅、各级组织部门关于乡村振兴重点帮扶县教育人才“组团式”帮扶工作，选派学校青年骨干教师前往鄂伦春民族职业高中进行支教，以长效机制引领帮扶工作有序推进，为乡村振兴贡献一份力量。

3.4服务社区教育

协同推进现代职业教育体系建设，促进不同类型教育横向贯通，实施职业教育服务终身学习质量提升行动，积极完善社区终身教育服务体系，协同推进老年教育、社区教育发展。

推进社区教育办学体系建设。我市推进大兴岭现代职业技术学校、牙克石市、根河市、扎兰屯市、海拉尔区、阿荣旗、新巴尔虎右旗等8个旗（市、区）推进15所社区学校建设，进一步扩大社区教育服务范围，让社区教育发展成果更多更公平惠及广大城乡居民。

职业院校阵地作用日益显现。我市呼伦贝尔职业技术学院、扎兰屯职业学院、额尔古纳市职业中学、莫力达瓦达斡尔族自治旗中等职业技术学校、鄂温克族自治旗职业中学、牙克石市高级职业中学、内蒙古大兴安岭现代职业技术学校、新巴尔虎右旗综合高级中学、根河市第二中学、扎兰屯职业高中、阿荣旗职业中等专业学校、满洲里市中等职业技术学校、陈巴尔虎旗综合高中13所职业院校被自治区教育厅、老龄办、发改委、财政厅四部门批复为自治区职业院校老年教育社区教育教学点试点，充分发挥职业院校的师资、场所等优势，服务全民终身学习。2023年至今，持续开展社区教育老年教育培训百余次，累计培训老中青少幼等各类群体1.5万余人次，让教育发展成果更充实更公平，惠及各旗市区及农、林、牧、矿的广大城乡居民。呼伦贝尔开放大学作为构建终身教育体系的关键阵地，经过多年的实践积累和理论探索，在融合社区教育老年教育资源方面，已经培育出了较丰沃的土壤。

开展社区教育创建荣誉工作。开展市级“百姓学习之星”、“社区教育先进工作者”、“终身学习品牌项目”项目评选，海拉尔区东山街道社区学校、新巴尔虎右旗综合高级中学社区学校获得2024年全国“终身学习品牌项目”。

2025年是我市社区教育老年教育快速发展的一年，截至目前建有13所自治区级社区教育老年教育教学点试点单位，呼伦贝尔开放大学挂牌15家乡镇社区学校，社区教育办学网络进一步完善，社区教育老年教育教学覆盖面进一步提升，为我市社区教育老年教育发展提供了良好的基础。

3.5 服务区域合作

2024年9月呼伦贝尔市教育局联合发改委等6部门印发《加快推进呼伦贝尔市职业教育市域产教联合体建设的实施方案》，为规划统筹呼伦贝尔市现代农业类、畜牧业类、旅游类、冰雪类等类型优势产教资源，依托全市各级工业园区、高新技术产业开发区、经济技术开发区，建立职业教育多专业多领域市域产教联合体提供了思路。以产教融合的方式，创新人才培养体系，基本形成“人才供需匹配紧密，各方资源要素融合，服务发展能力提升”的职业教育新生态，为推进呼伦贝尔高质量发展提供有力的智力、人才和技术支撑。进一步构建呼伦贝尔现代职业教育体系。

市教育局联合发改委等8部门印发《呼伦贝尔市加快发展冰雪职业教育的实施意见》，凭借呼伦贝尔市独特的地理和气候等自然条件，协同区域冰雪产业资源，依托全市职业院校和本科高校的师资队伍、设施设备和人才培养条件，积极引进优质的冰雪职业教育资源，构建具有区域特色的冰雪职业教育体系。系统化的推进冰雪职业教育专业建设的内涵和质量，大力推动冰雪职业教育的人才培养链与冰雪产业链有机衔接，不断提高市域冰雪职业教育体系服务产业经济的能力。

3.6 服务职业培训

我市大力开展以创业培训和技能提升为重点，发挥职教培训功能，提升职业技能，有效服务各旗市区及乡村振兴战略。其中我市可承接培训项目包括农林牧渔、建筑业、居民服务及其他等13个项目。在以往培训工作的基础上，继续组织相关学校教师、行业专家充分利用各校专业实训基地，在校内外积极开展相关专业技能的现场、线上职业技能培训。2025年，培训重点人群中包括农牧民工、就业困难人群、零就业家庭困难人员、职业农牧民、农村劳动者、残疾人、社区教育培训等乡村振兴人才，累计培训全市各类职业培训2万余人次。全市5所中等职业学校申报成功32个证书试点，落实证书培训计划近1700人。

案例3-1：赴俄留学展风采，职教逐梦向未来

满洲里市中等职业技术学校结合学校发展实际和专业特色与俄罗斯高校大力开展国际化合作办学，截止2025年8月，学校向俄罗斯高校输送了600名留学生，学生获得俄罗斯高校本科、硕士、博士毕业证书，毕业生活跃在中俄经贸、文化、旅游等众多行业。学校持续深化与莫斯科国立师范大学、伊尔库茨克国立大学、伊尔库茨克国立医科大学、东西伯利亚国立工艺与管理大学、贝加尔国立大学、后贝加尔国立大学等俄罗斯高校的合作，稳步巩固联合培养本科生项目的丰硕成果。持续选派学生赴俄攻读本科学位，这批学生不仅获得俄罗斯合作高校的本科学位，更活跃在中俄经贸、文化、旅游等多个领域，成为架起两国交流互鉴的坚实桥梁。学校不断拓展新的合作院校，2025年10月30日，参加国际教育展，结识了多所俄罗斯知名院校，初步达成合作意向，这体现了我校对外合作水平的不断提高。

案例3-2：以冰雪研学为载体，深化校企协同育人

扎兰屯市职业高中，2025年3月，举行了冰雪职业教育研学实践活动的开营仪式。仪式上，此次研学紧密围绕职业教育中相关专业开展，学生不仅能通过实地体验深化理论知识，还将进行专业技能展示，如旅游服务专业，这是了解冰雪旅游市场、学习景区运营与服务的宝贵机会，能亲身感受游客需求，提升服务意识；艺术设计与制作专业，能用镜头记录下冰雪世界的壮美，在拍摄于后期制作中提升专业能力。校长的话语让我们更加明确了此次研学活动的目标和方向，鼓励学生们勇敢探索冰雪世界的奥秘。

滑雪教练为每队学生讲解雪具的用法、基本站姿、技巧等，同学们认真倾听教练的讲解，细心模仿，用心练习，在教练的专业指导下，同学们穿戴好滑雪装备，开始了他们的冰雪之旅。此次研学实践教育活动不仅提升了学生们的身体素质和运动技能,还培养了他们的团队合作精神与探索创新能力。扎兰屯市职业高中将继续开展多样化的研学活动,助力学生全面发展,为他们的成长之路增添更多精彩。

案例3-3：融教于雪 赋能产业

为精准对接呼伦贝尔冰雪产业发展需求，强化职业教育服务产业发展能力，2025 年 12 月，我市牵头举办呼伦贝尔市职业教育冰雪产教融合推进会，并同步举行冰雪市域产教联合体共建实训基地揭牌仪式。此次活动的成功举办，标志着我市冰雪产教融合迈入深度协同发展新阶段，为职业教育与冰雪产业深度融合奠定坚实基础。

本次活动是职业教育主动服务区域产业发展的具体实践，既精准落实了自治区政府 “2025年院校专业与区域产业契合度提升至 80%”的目标要求，更紧密对接呼伦贝尔冰雪经济“技术高端化、业态多元化、全域一体化”发展战略，有效推动职教资源与冰雪产业需求精准匹配，为冰雪产业转型升级提供有力支撑.我市将以市域冰雪产教联合体和实训基地为核心载体，持续深化校企合作、校校联动，不断优化冰雪专业人才培养模式，着力培育适配冰雪产业发展的高素质技术技能人才，为呼伦贝尔冰雪产业高质量发展提供坚实的人才支撑和智力保障，持续彰显职业教育服务产业发展的核心价值。

4.文化传承

4.1 传承传统文化、红色文化

传承传统文化、红色文化是弘扬中华优秀传统文化、增强民族凝聚力和文化自信的重要途径。传承传统文化、红色文化的意义在于，是对中华优秀传统文化的尊重和推崇，它发展了革命文化所铸就的红色品格，赓续红色血脉，发扬红色传统，包括坚持艰苦创业、改革创新和接续奋斗等核心价值观。

此外，传承弘扬红色文化有利于坚定文化自信，并推动中华民族实现从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。在文化多元化的时代背景下，强调主流文化的引领，也是红色文化的价值所在。传承传统文化和红色文化对于增强民族凝聚力、提高国家文化软实力、推进社会主义现代化建设具有重要的意义。

满洲里市中等职业技术学校，为落实立德树人根本任务，以文化人、以文育人，学校立足中职教育特色，将优秀传统文化传承融入校园生活与教学实践，开展了系列主题活动，有效提升了学生的文化素养与民族自豪感。围绕中秋节、端午节等传统节日，学校组织了形式多样的体验活动。端午节期间，开展“包粽子、编五彩绳”主题活动，学生在实践中感受民俗魅力，领悟爱国诗人的家国情怀；中秋节通过板报、手工、主题班会等形式，传递团圆和睦的传统美德。活动以实践体验为核心，让学生在参与中亲近传统、认同传统。寒假春节期间，布置特色实践作业，学生通过完成“春联书写与张贴”“传统美食制作”等任务，深入了解优秀传统文化与民俗风情。作业成果以图文、视频形式展示交流，丰富学生假期生活。学生坚持将优秀传统文化融入日常教学，语文课精选经典篇目，讲解优秀传统文学与道德理念；美术课开设传统手工艺教学，教授剪纸、刺绣等技艺；思政课结合传统美德，开展“诚信、孝悌、勤俭”主题教育。各学科立足专业特色，实现优秀传统文化与专业技能、职业素养的有机融合，让文化传承常态化、系统化。

阿荣旗职业中等专业学校开设了一系列传统文化课程，如古典文学、书法、扎染、烙画、传统音乐等，丰富了学生的文化知识储备。举办了传统文化节，包括诗词朗诵比赛、书法展览、传统手工艺制作等活动，营造了浓厚的文化氛围。邀请了传统文化专家和学者来校举办讲座，拓宽了学生的文化视野。组织教师参加传统文化培训和研修活动，提高了教师传统文化素养和教学水平。鼓励教师开展传统文化教学研究，形成了一批具有影响力的教育教学成果。学校将红色文化融入思想政治课和历史课教学中，通过生动的案例和故事，让学生深刻理解红色文化的内涵和价值。系统地学习了本地的红色历史和革命英雄事迹。组织学生参观红色教育基地，如烈士陵园、王杰革命纪念馆等，让学生亲身感受革命先辈的英勇事迹和崇高精神。开展红色主题演讲比赛、征文比赛等活动，激发了学生的爱国热情和社会责任感。在校园内设置了红色文化宣传栏和展板，展示了革命历史图片和英雄人物事迹利用校园广播、校报等媒体，宣传红色文化，营造了积极向上的校园文化氛围。

鄂温克族自治旗职业中学在文化传承方面始终发挥着重要作用。文化传承是中华优秀传统文化得以延续和发展的重要途径，也是保持民族文化特征、增强文化自信的关键所在。学校通过课程建设与教育活动相结合的方式，着力培养学生对民族文化的认知与传承意识。 在学科教学中，注重融入中华传统文化、传统工艺等内容，引导学生深入感受中华民族深厚的历史底蕴与独特文化魅力。学校以班级为单位组织开展了“ 中华经典诗文诵读 ”活动。《大学》《中庸》《孟子》《诗经》以及唐诗宋词等经典篇目的诵读声在校园中回荡。在诗词文化的熏陶中，学生们不仅提升了人文素养，更逐渐成长为志向高远、气质儒雅的新时代少年。同时，为弘扬中华优秀传统文化，践行社会主义核心价值观，并推动良好家风的传承，鄂温克族自治旗职业中学还开展了“我有传家宝、传承好家风 ” 主题活动。活动形式丰富多样，包括“传家宝 ”故事征集、“好家风分享会 ”主题班会以及家校互动实践等，多角度、全方位引导学生理解、传承并弘扬优良家风。4.2 开展“读书行动”，打造书香校园

2025年按照自治区下发的《关于开展2025年职业学校“技能成才 强国有我”系列教育活动的通知》、《关于开展全市职业教育“读书工匠 ·银龄乐学”启动仪式暨社区教育老年教育现场会的通知》等文件精神，职业学校开展“赓续红色血脉·立志技能报国”为活动主题的各类内容活动。全市职业学校开展了爱国主义教育活动、劳动习惯养成活动、“劳模工匠进校园”行动、技能传承中华优秀传统文化活动、“未来工匠”读书行动、“文明风采”等活动。在师生体悟发展成就、传承红色基因、弘扬安国主义精神、铸牢中华民族共同体意识、拓展阅读内容、营造阅读氛围、展示阅读风采、传承非遗铸就匠心、弘扬中华传统美德、诵唱写讲中华经典、视频记录非遗故事、关爱身心健康等。开展447项活动，参与人数累计3万余人次，推荐自治区优秀案例视频7个。

在全市职业学校开展“读书润心，德技并修”——职教人的读书教育故事，广泛宣传职业教育工作者的读书教育故事，已累计发表150多期。展示职业教育特色和风采，深化职业教育服务社会功能，扩大职业教育影响力。

案例4-1：读书工匠 银龄乐学

为贯彻落实《关于开展全市职业教育“读书工匠 ·银龄乐学”启动仪式暨社区教育老年教育现场会的通知》等文件相关要求，营造学校书香校园文化氛围，鼓励学生积极阅读、增长知识、拓宽视野，促进个人智慧成长和全面发展，同时为学校书香校园建设提供丰富的文化内涵。2025年12月举办职业教育“读书工匠·银龄乐学”启动仪式暨现场会，旨在打破教育壁垒、服务终身学习，通过实地观摩职业院校与社区共享实训资源的融合模式，在全市树立了职业教育服务社区与老年教育的实践样板。活动的核心意义在于构建了“师资共享、场地共用、课程共建”的协同发展机制，将职业教育的专业优势转化为提升市民，特别是老年群体生活质量的实际行动，直接回应了其精神文化与技能提升需求，有力推动了学习型社会建设。阿荣旗职业中等专业学校积极组织开展了丰富多彩的读书系列活动，弘扬经典文化，营造浓厚的书香校园氛围，提升师生的文化素养和综合能力。我校围绕“读书工匠”主题，精心组织开展系列读书活动。在第30个“世界读书日”期间，成功举办“书香致远，党心如磐”教师读书分享会，有机融合教师专业发展与思想政治建设。活动切实提升教师教学反思能力与思政教育实效性，有力推动“以读促教、以读促学”理念落实落地，为建设学习型校园提供有力支撑。面向全体学生举办“诵中华经典做未来工匠”诵读比赛，通过单人诵、小组诵等多种形式，引导学生在经典诵读中深刻领会工匠精神。活动实现全年级班级全覆盖，有效提升学生语言表达能力，切实增强学生对工匠精神的理解认同，进一步强化其职业技能学习的责任意识与使命担当。常态化开展教师读书分享交流活动，搭建教师专业成长平台。通过深入交流阅读心得，促进教育教学理念创新，持续提升教师队伍整体素质。目前，已有7名教师的读书教育故事在呼伦贝尔在线平台发表。

案例4-2：以书润德，以读启智

满洲里市中等职业技术学校开展党建带团建读书分享会。学校党员教师代表、团员代表及各班级读书爱好者齐聚一堂共读经典书籍。本次分享会紧扣中职学生成长特点与思想实际，精心设置“党员领学”“团员分享”两个环节。教师与学生代表分享了读书过程中的思想启迪。学校第四党小组党员教师面向团员学生举办红色故事分享会。学生团员代表开展了"爱阅读"红色故事分享会。团员们共同品读红色经典，畅谈读书心得。学生组织全体教师以教研组为单位开展全校性读书分享会，教师立足本组学科教学特点，结合日常教学中的典型案例，梳理书中理念与教学实践的契合点，提升课堂实效，培育学生职业精神、工匠精神、家国情怀等。

案例4-3：书香浸润心灵，阅读点亮人生

扎兰屯市职业高中以“书香浸润心灵，阅读点亮人生”为主题，开展形式多样的师生读书行动，将红色教育、文化传承与日常教学深度融合，让书香扎根职校校园。校园里，语文教研组的张老师的办公桌成了师生共读的“书香小阵地”。每天课间，财会、建筑、机电等不同专业的学生都会自发围聚过来，和张老师一起品读经典。张老师结合职业高中学生的学习特点，精选《七律·长征》《红岩》等红色篇目与乡土文学作品，逐句讲解文字背后的革命故事与文化内涵，还把书中的“坚韧执着”“精益求精”等精神，和机电实训的工艺打磨、操作的精准要求相联系，让学生理解“工匠精神”与经典阅读的共通之处。

学生们或低头翻看书页，或凑近与老师交流感悟，原本枯燥的课间变成了充满墨香的阅读时光。这种“小范围、面对面”的师生共读模式，是学校读书行动的鲜活实践。除了课间共读，学校还推行晨读午诵、红色主题班会等活动，摒弃形式化的读书打卡，用接地气的方式让阅读融入学生日常。如今，师生共读的场景在扎兰屯市职业高中随处可见，读书行动不仅让学生在经典中汲取了红色力量、感受了文化魅力，更引导职教学子将书中的精神养分转化为技能学习的动力，真正实现了以读铸魂、以读育人。

5.国际合作

根据呼伦贝尔市人民政府办公室印发《关于推动呼伦贝尔市现代职业教育高质量发展的若干措施》文件指出，积极参与助力东北振兴职业教育联盟建设，加强对外合作交流，培育一批高水平合作项目，探索扩展中外合作办学项目。

满洲里中等职业学校结合学校发展实际和专业特色与俄罗斯高校大力开展国际化合作办学，与多所俄罗斯国立大学签署了联合办学协议，进行师生交流、学生赴俄留学、攻读本科、研究生等，学校成立了俄语中心，创办了与国际接轨的俄语职业教育，为学校国际化办学积累了丰富的办学经验，为高中阶段毕业以及中等职业学校的学生搭建了更加广阔的发展平台，为学生提供了提升学历的机会，这极大地缓解国内的升学压力，为中职学生提高学历层次开辟了一条新的途径，构建“中高职-本科-研究生”全方位国际化升学通道，有效拓宽学生学历提升路径。截至2025年底，我校累计向俄罗斯合作高校输送留学生678名，历届毕业生凭借扎实的专业素养和语言能力，在中俄经贸、文化、旅游、装备制造等领域崭露头角，成为助力两国产业发展与人文交流的生力军。

表5 历年赴俄留学人数统计表

6.产教融合

6.1校企双元育人

依托市域产教联合体，统筹呼伦贝尔市的产教资源，协调职业教育的外部与内部治理体系，推动产教双元主体在用工需求调研、课程开发、标准建设、教学实施、教学评价、师资建设、实习实训、招生就业等专业建设和人才培养的各个环节和各个方面进行深度合作，完善呼伦贝尔市现代职业教育体系。印发了《加快推进呼伦贝尔市职业教育市域产教联合体建设的实施意见》，以产教联合体的方式，创新人才培养体系，大力提升职业教育毕业生的职业技能和区域就业率，努力打造具有推广价值的标志性成果，在市域范围内和自治区范围内形成引领作用。开展“订单式”人才培养，校企双方针对学生特点及企业需求共同制定人才培养方案，明确培养目标和内容，使教育教学更加符合企业岗位实际需求。额尔古纳市职业中学、内蒙古大兴安岭林业学校、莫力达瓦达斡尔族自治旗中等职业技术学校建有4所校中厂，6家生产性实训基地。

6.2校企合作情况

6.2.1.学校专业建设领域

全市各中职学校的合作单位及企业参与专业建设与指导，每年安排技术、管理专家到各中职学校承担课程教学或经常性举办相关专题讲座。目前全市10所中职学校共计32个专业与50家企业开展校企合作，参与学生数1301人，参与教师数150人，企业参与人员240人。中职学校与企业开展校企合作，通过学生、教师、企业技术人员的共同参与，为师生提供了更多的实习实训以及教学实践的机会，促进校企双方良性发展。

阿荣旗职业中等专业学校学校汽车运用与维修、作物生产技术、畜禽生产技术、机电应用专业等与本地行业企业，如齐鲁制药、热电厂、优然牧场、伊利集团阿荣旗分公司、农村合作社、汽车行业企业进行深度合作，通过“校企双元育人”方式共同制定专业规划、校企教师队伍、人才培养方案、课程体系、实习实训、开发活页教材、实习实训、1+X 证书考取等各个环节，实现共育工匠人才，实现专业设置对接产业需求、课程内容对接职业标准、教学过程对接生产过程、学历证书与 X 证书对接。持续推进与呼伦贝尔农垦集团那吉屯农牧业公司设施农业园区、呼伦贝尔金坤元商贸有限公司开展作物专业的校外实训基地建设，建设成满足生产、实训、技能大赛、企业职工培训、社会服务等多功能于一体的生产性校外实训基地。2025年，学校以实践活动深化校企合作,3月，组织1400余名师生分六批次赴伊利集团开展研学，沉浸式了解乳制品全产业链，领会行业标准与职业精神；5月，24级机电班全体学生赴阿荣旗嘉禾糠醛有限公司开展实践教学，深入生产一线，明确企业人才需求，培育责任意识与工匠精神。同时，我校积极拓展合作领域：10月，与阿荣旗国森林业有限公司开启柞蚕产业合作，赋能地方经济；11月，与呼伦贝尔天翼航空科技有限责任公司共建低空经济产教融合人才培养基地，布局无人机应用技术专业，拓宽学生成长通道。

海拉尔区第一职业学校加大校企合作力度，推进校企双元育人成果，与合作企业呼伦贝尔市宾馆、呼伦贝尔市天骄宾馆、海拉尔百府悦酒店、满洲里香格里拉酒店、呼伦贝尔市大鹏汽车有限公司、呼伦贝尔市益丰汽车集团、呼伦贝尔本田4S店、呼伦贝尔市喜堂文化传播有限公司、呼伦贝尔喜堂呼伦贝尔天亿实业有限公司、中国华能东海拉尔发电厂、金色摇篮童年幼儿园等多家企业深度合作，共同研究制定专业人才培养方案、专业课程体系以及技能培养标准，“双师型”教师培养培训基地3个，“示范性教师流动服务站”3个，各专业教师年度入企实践不少于30天。学校进一步加大学生实习实训管理，规范顶岗实习流程，保证实习学生权益。

满洲里市中等职业技术学校学校始终坚持教学与实践相结合，立足产业和区域发展需求，充分发挥所处区位优势，不断深化产教融合的育人机制，与扎赉诺尔煤业有限公司、满洲里口岸套娃景区管理有限责任公司、满洲里市南区幼儿园、满洲里市冬鸽幼儿园、满洲里建悦鸿翔汽车销售有限责任公司、内蒙古坤艺科技发展有限公司、满洲里蓝天国际旅行社有限公司等企业签订产教融合校企合作协议，针对专业不同特点开展产教融合项目，使学生在实践中获得知识，强化技能，提高专业水平和工作能力，培养工匠精神，成为适应行业发展的高素质、高技能人才。本年度，学校与满洲利亚俄罗斯食品加工有限公司、满洲里市中蒙医院正式签署校企合作协议，填补了护理专业校外实训基地的空白。同时，与猛犸国际物流公司、俄稳达国际物流公司、满洲里市兴港进出口贸易有限责任公司等重点企业的合作进入实质性洽谈阶段，为下一年度签署深度合作协议奠定了坚实基础。

表6-1 中职校企合作统计表

6.2.2.学生实习、就业领域

各中职学校校企合作单位为学生提供实习实训、相关专业顶岗实习岗位，校企双方双向选择为学生提供就业机会。

表6-2 2025年学生实习统计表

6.2.3.学校建设领域

合作单位及企业已经向部分中职学校投建实验室、校内实训基地建设，在建设方案设计、建设方案论证、直接参与建设过程等方面工作。中职学校及企业双方积极开展一定规模的文化或专业技能竞赛活动。

满洲里市中等职业技术学校与内蒙古坤艺科技发展有限公司共建人工智能科创教育研学实践基地，开展中小学科技研学活动，进行师资培训，针对本校机电专业和计算机专业学生开设高级程序语言、人工智能、机械结构设计、运动控制等理论和实践课程等，目前实践基地场地建设已进入收尾阶段，即将完工，同时完成了对专业教师第一阶段的技能培训，计划在工程结束后开展相关的教育活动。依托合作的满洲里市技领汽车维修中心和满洲里市建悦鸿翔汽车销售有限公司，结合学校新实训楼的建设规划，建立校内汽修专业校内维修中心。

莫力达瓦达斡尔族自治旗中等职业技术学校除校内建有各专业标准化实习实训教室、场地外，校外还拥有多处学生的实习实训基地，其中包括：汽修专业与中德诺浩在北京设立实习基地、烹饪专业与北京锦尚阁集团在北京设立实习基地、护理专业与莫力达瓦达斡尔族自治旗人民医院合作，后者作为我校护理专业学生提供实习基地、幼儿保育专业与学府幼儿园合作建立本专业 学生实习基地、农学与富方米业合作在西拉金村建立的基地等，最大化满足学生的实习实训需求。

6.3产教融合

6.3.1紧扣产业链部署教育链

我市重点调研本地产业链，根据市委市政府“五大任务”中心工作实际，确定各地各校开设专业与本地区产业链相适应，重点关注旅游、冰雪、高新产业、新能源领域等，确保学校开设专业同地区优势特色产业发展深度融合，同时加强对专业设置的统筹管理，制定专业建设规划，聚焦重点产业链，紧盯行业企业人才需求，大力发展相关专业（群）。2024年11月，依托呼伦贝尔市冰雪优势资源，成立了呼伦贝尔市冰雪职业教育市域产教联合体。2025年10月，呼伦贝尔市市域智慧康养产教联合体获批第二批自治区级市域产教联合体试点建设单位。

6.3.2 打造产教融合区域品牌

我市高质量推进“技能内蒙古”建设，合力打产教融合品牌的目标。围绕本地区冰雪资源、文化和旅游、现代服务业等产业建设品牌专业集群。我市阿荣旗职业中等专业学校，莫力达瓦达斡尔族自治旗中等职业技术学校共同参与由内蒙古商贸职业学院牵头的现代化餐饮食品产教融合共同体，涉及内蒙古各地区企业35家，是首批行业产教融合共同体试点建设学校。2025年由呼伦贝尔职业技术学院牵头建设的北疆智慧健康养老产教融合共同体获批第二批自治区级行业产教融合共同体试点建设单位，扎兰屯职业学院、海拉尔现代产业职业技术学校、莫力达瓦达斡尔族自治旗中等职业技术学校、扎兰屯市职业高中、阿荣旗中等专业学校等多家市域内职业院校参与建设，吸引内蒙古各地区企业28家医院及企业参与。

建成3所国家级改革发展示范校、4所国家级重点校、4所自治区级重点校，5所在建自治区级改革发展示范校，建成自治区级“双高双优”项目立项建设院校5所，其中A档院校3所，B档学校2所；建成自治区级“双高双优”项目立项建设专业（群）13个，其中A档专业（群）8个，B档专业（群）5个，为地区服务地方经济社会发展提供了大量技术技能人才。

6.4职业教育集团化办学情况

呼伦贝尔市按照产业集群分布特点和职业院校专业设置情况，成立了岭东、岭西两个职教集团。岭东职教集团以理事长单位扎兰屯职业学院为引领，以阿荣旗职业中等专业学校为依托，建立了“现代农牧业产教园区”，重点建设种养殖、农畜产品精深加工、绿色食品检验等现代农牧业类专业，聚集阿荣旗职业中专等10余家职业学校和几十家企业作为职教集团的成员单位，实施第一、三产业双元培育试点。

岭西职教集团为以理事长单位呼伦贝尔职业技术学院为引领，以呼伦贝尔技师学院为依托，聚集了10余家职业学校和40余家企业作为职教集团的成员单位，以服务第二、三产业为目标，开展双元培育试点工作。

案例6-1：政企校携手育人才产教融合启新篇

扎兰屯市职业高中深化区域协同与产教融合，紧扣地方产业发展需求，紧密围绕区域经济社会发展，深入推进产教融合、校企合作，着力构建协同育人机制。2025年，学校先后与呼伦贝尔农垦大河湾农牧场有限公司、扎兰屯市金百灵大酒店有限责任公司、扎兰屯市旺康动物医院中心、黑龙江省全景国际旅行社有限公司扎兰屯分公司、扎兰屯市蒙东牲畜交易市场有限责任公司五家企业签署合作协议，合作范围覆盖现代农业、酒店服务、宠物诊疗、旅游服务等地方特色产业领域。校企共建实训基地、共研课程体系，打造“双师型”教学团队。实现人才培养与区域产业需求精准对接，形成“校地共生、校企共赢”的良性发展格局，有力支撑了区域经济社会高质量发展。

扎兰屯市中小学研学实践教育基地暨职业高中产教融合基地揭牌仪式在呼伦贝尔农垦大河湾农牧场有限公司顺利举行。同时，在现场举行了扎兰屯市职业高中与呼伦贝尔农垦大河湾农牧场有限公司产教融合基地签约仪式。政企校三方齐聚一堂，以“资源共享、优势互补、协同育人”为核心，共同开启区域教育与产业融合发展的新篇章。

案例6-2：数字技能筑基 产教融合育才

满洲里市中等职业技术学校积极响应国家“深化产教融合、赋能职教创新”的号召，与坤艺科技有限发展公司构建“校企双元育人”新范式，共建“人工智能科创教育实践基地”。

学校创新构建“人工智能+”课程体系，打破专业壁垒，推动数字技术与传统学科深度融合，以人工智能科创基地为载体，机电技术应用专业聚焦机械臂智能操控，计算机应用专业深耕鸿蒙机器人多模态交互开发，通过“理论—实训—项目实战”三级进阶模式，构建“学用贯通”的育人闭环。从而推动专业设置与产业需求动态适配，使教学内容始终与行业脉搏同频共振。

案例6-3：探秘乳业标杆，赋能职业梦想

阿荣旗职业中等专业学校，研学旅行是深化产教融合、推进实践育人的重要途径。近年来，国家高度重视职业教育实践教学改革，明确要求职业院校通过企业研学、岗位体验等方式，促进学生掌握产业前沿技术、培育职业理想信念。3月21日至27日，阿荣旗职业中等专业学校认真贯彻落实国家政策部署，由副校长罗秀伟同志带队，培训处统筹组织2023级、2024级共计1400余名学生及班主任，分六批次赴全球乳业领军企业——伊利集团，开展“探秘乳业标杆 赋能职业梦想”主题研学实践活动。师生通过沉浸式参观乳制品全产业链，深入真实生产场景，系统学习行业标准、技术创新与职业规范。

在伊利集团，专业讲解员系统介绍了企业主要产品线、奶源基地建设情况及十大良种奶牛引进培育成果。通过图文展示与现场讲解，师生全面了解现代化牧场智能化饲养管理、奶牛健康监测等先进模式，深刻认识到科技赋能传统畜牧业的发展成效。随后，师生实地考察了实验室、预处理车间、灌装车间及包装车间，全程观摩牛奶从原料到成品的标准化生产流程。现代化生产线与自动化设备给师生留下深刻印象，有效提升了其对食品生产标准化、高效化的认知水平。参观过程中，学生积极提问交流，现场互动热烈，学习成效显著。

7.发展保障

7.1 党建引领

全市各中职学校党支部坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真落实新时代党的教育方针，坚持党建引领教育教学，实现党建工作与学校教育教学工作深度融合、相互促进，充分发挥党支部坚强堡垒作用和党员先锋模范作用，团结进取，努力作为，各项工作都取得了阶段性成果。

7.1.1 提升教师政治能力

全体党员及全市教师认真贯彻落实习近平总书记重要指示批示和党中央决策部署，尤其对习近平总书记考察内蒙古时的重要指示和重要讲话精神做到班子人人学、重点谈，以支委会、组织生活会等形式开展政治学习活动，提高全体教师政治判断力、政治领悟力、政治执行力；贯彻新时代党的建设总要求和新时代党的教育方针，忠诚拥护“两个确立”，坚决做到“两个维护”，引导全体教师切实提高政治站位，站稳政治立场，坚守立德树人根本任务。将习近平新时代中国特色社会主义思想纳入支部“三会一课”和教职工政治理论学习重要内容。

7.1.2 健全组织基础和体系

贯彻新时代党的组织路线，积极创建坚强堡垒“模范”支部，认真落实组织生活会、民主评议党员、谈心谈话等制度。严格按照程序进行换届，进一步优化支委会结构。为了实现党建与学校工作的有机融合，学校严格按党总支和党支部选举程序进行了党总支和党支部成立选举。使学校领导班子成员全部进入党总支和党支部，为加强学校党建工作和落实一岗双责，提供了组织保障。

7.1.3 加强德育教育和思想政治理论学习

充分发挥党组织作用，组织党员和教师认真学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，将其作为党员学习和教师政治学习的主要内容。坚持以学、思、践、悟习近平新时代中国特色社会主义思想为主线，组织引导党员、干部和群众认真学习党史，学习习近平总书记系列重要讲话，教育党员增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。坚持用理论武装头脑，指导行动。把习近平新时代中国特色社会主义思想转为中职学校全面发展的内在动力，推动学校各项工作迈上新台阶。全面加强党对德育工作和群团工作的领导，开展“党建带团建”，“党建带关工委”工作；领导指导工会组织教职工开展丰富多彩的文体活动。

7.1.4 铸牢中华民族共同体意识

根据《内蒙古自治区党委关于全方位建设模范自治区的决定》《内蒙古自治区全方位建设模范自治区促进条例》《内蒙古自治区筑牢祖国北疆安全稳定屏障促进条例》等文件精神，利用思政课、主题班会、三会一课等形式集中宣传民族政策法律法规、民族团结进步等相关政策。全面把握和贯彻关于做好新时代党的统一战线工作的重要思想，贯彻落实中央统战工作会议精神和中央民族工作会议精神，以铸牢中华民族共同体意识为主线，扎实推进民族团结工作，有形、有感、有效开展铸牢中华民族共同体意识宣传教育。通过开展铸牢中华民族共同体意识主题教育实践活动，建立教育阵地、融入德育课堂、丰富活动实践、营造浓厚氛围等工作，引导学生树立正确的国家观、民族观、历史观、文化观，培育和践行社会主义核心价值观。

7.2 政策落实

认真贯彻落实《职业教育法》，自治区《2025年教育工作要点》《内蒙古自治区教育提质升级行动计划（2024-2026年）》等文件精神，坚守质量立足点，唱响发展主旋律。一是加强职业教育法规政策宣传，广泛宣传国家大力发展职业教育的政策及国家资助政策，提高学生和社会对职业教育的认同感。二是落实内蒙古自治区人民政府办公厅印发《关于推动自治区现代职业教育高质量发展的若干措施》的通知，就加快构建现代职业教育体系、推进不同层次职业教育纵向贯通、校企合作等方面内容全面部署和开展工作。根据自治区发布的《关于开展自治区“高水平高职学校和专业群”“优质中职学校和专业”建设计划立项建设工作的通知》和《关于开展首批全区职业院校特色专业试点申报工作的通知》，我市5所双优校和13优质专业目前以完成第一批双优校建设工作。根据《关于开展内蒙古自治区“双高双优计划”（2026-2029年）申报立项工作的通知》我市6所中职学校成功申报“双优计划”学校建设工作。

7.3 地区政策

2023年7月，呼伦贝尔市人民政府办公室印发《关于推动呼伦贝尔市现代职业教育高质量发展的若干措施》的通知，从全面提升我市职业教育服务经济社会发展能力；进一步完善现代职业教育体系；强化校企合作协同育人；增强职业院校办学活力；建立高质量发展保障机制五大方面内容以及加快推进教育链、人才链与产业链、创新链有效衔接；打造我市产教融合区域品牌；提升高等职业教育办学水平；加快实施中等职业教育“强基”工程；推进不同层次职业教育纵向贯通；高质量开展职业培训；扩大对外交流合作；支持企业依法举办职业教育；加强校企合作政策激励；实施铸魂育人提升行动；优化“双师型”教师队伍结构；完善“岗课赛证”课程体系；推动职业院校毕业生高质量就业；营造良好氛围；加强职业教育组织领导；强化制度和经费保障；健全评估督导体系十七方面具体内容对全市职业教育高质量发展做出明确的规划，并按照时间节点落实相应工作安排。

2024年成立呼伦贝尔市冰雪职业教育市域产教联合体，制定了联合体章程，健全了理事会等组织机构，通过联合体的运行，进一步整合市域内冰雪产教资源，完善冰雪职业教育相关制度，提升冰雪职业教育中高本贯通培养体系体系，全面提升冰雪职业教育质量。

7.4 学校治理

坚持党组织领导下的校长负责制，明确领导干部“一岗双责”。 坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，贯彻党的基本理论、基本路线、基本方略，坚持为党育人、为国育才，确保党的教育方针和党中央决策部署得到切实贯彻落实。坚持中国共产党的领导，坚持社会主义办学方向，贯彻国家的教育方针和职业教育方针，坚持立德树人、德技并修，坚持产教融合、校企合作，坚持面向市场、促进就业，坚持面向实践、强化能力，坚持面向人人、因材施教，全面推进素质教育，办人民满意的职业教育。

7.5 质量保证体系建设

根据教育部等五部门关于印发《职业学校办学条件达标工程实施方案》《职业教育提质培优 行动计划（2020—2023年）的通知》《关于推动呼伦贝尔市现代职业教育高质量发展的若干措施》等文件精神，我市全面落实并实施办学条件达标工程，实施中等职业教育“强基”工程，通过科学规划、合理调整，持续加大职业教育投入，使职业学校布局结构进一步优化，办学条件显著提升，师资队伍水平整体提高，职业教育办学质量和吸引力显著增强。职业学校按照达标要求，配齐配足图书、计算机、实训设施等，加快设备更新和管理，及时将新工艺、新技术、新设备引入教学，提高校内校外实训基地利用率。在满足学校基本办学条件的基础上，对照有关标准和教学条件的基本要求，逐步改善专业教学条件。

职业教育具有鲜明的办学特色和社会就业需求，根据教育部颁布的专业建设标准、实训基地建设标准、课程标准以及学校与企业共同制订的专业人才培养方案等，制定教学质量监督评价体系，通过教学诊断改进与过程监控体系保障教学有序高效进行。

7.6 师资队伍建设

目前，全市18所中职学校教职工总数1891人，其中专任教师1349人,高级职称专任教师占比34%。

针对专任教师不足的情况，一是根据教育部等四部门关于印发《职业学校兼职教师管理办法》《呼伦贝尔市职业院校兼职教师管理办法》等文件精神，解决我市职业院校“双师型”教师严重不足的问题。二是通过公开考录的形式，为全市中等职业院校补充部分专业教师。

2025年全市教师参加国家级、自治区级和呼伦贝尔市级各级各类培训累计431人次，涉及统编教材培训、思政课教师培训、信息化教学创新能力提升、班主任培训、职业院校教师素质提高计划培训、乡村振兴培训、社区教育教师素养能力提升等各级各类培训。其中国家级培训35项、自治区级162项，培训方式分为线上和线下，涉及思政课、公共基础课、专业课和其他类型的培训。

7.7 经费投入

2025年我市共争取中等职业教育各项资金七千余万元，用于改善办学条件，支持“双优”学校建设，智慧校园建设、改扩建学校设施、技能大赛、专业建设和师资培训等。中等职业办学条件得到进一步增强，数字化校园建设不断完善，教师专业能力显著提升，特色专业和一校一品专业建设吸引力不断增强，全市职业教育办学水平得到稳步提升。

案例7-1：惟实励新，行以致远

阿荣旗中等职业学校为锻造新时代高素质专业化青年教师干部队伍，9月4日，特邀全国知名教育管理专家、第十届浙江省政府督学、第三届中华职教社专家委员会委员、浙江省卓越教师研究所特聘教授、郑州市及呼和浩特市政府督学、全国职业院校学生工作联合会特聘专家翁孝川教授，开展培训。在党总支书记张志勇、党总支副书记兼校长方清陪同下，翁教授实地考察了我校产教融合汽车专业综合实训基地、农业科技示范园及产教融合实践中心，对我校环境建设、校园文化培育及学生精神风貌给予高度评价。

培训中，翁教授立足我校发展实际，围绕“教育现代化进程中的改革创新”主题，系统阐述了新时代教师队伍建设要求。他强调，教师要主动突破舒适区，持续提升专业素养，切实肩负起培养社会主义建设者和接班人的时代重任。

本次培训紧密结合职业教育发展需求，既体现政策理论高度，又具有实践指导价值，进一步明确了新时代教师的使命担当，深化了职业精神内涵。参训教师纷纷表示，将切实把学习成果转化为育人实效，在课堂教学中恪守师德，在智慧教育中勇于创新，以赤诚之心培育学生，以仁爱之情感化学生，共同推进学校教育事业高质量发展。

案例7-2：精准巡课抓常规 精细管理提质效

扎兰屯市职业高中，构建“多维联动、量化考评”的巡课制度，强化内部教学质量管控。组建由教务科、教研组长、骨干教师组成的巡课小组，按固定排班开展每日巡课，通过实地检查与监控回放相结合的方式，围绕教学计划执行、教师课堂行为、教学组织、学生参与度等核心维度，实行量化打分考核，同步规范问题反馈与整改流程，巡课结果纳入教师月量化考核。

该制度有效规范了教与学行为，推动教风学风持续优化，教学常规落实效率显著提升。学校形成“全员参与、全程监控、闭环整改”的质量保障经验模式，实现教学管理精细化、科学化。

案例7-3：赋能班主任 聚力成长

鄂伦春自治旗民族职业高中每学期定期举办班主任技能培训活动，旨在提升班主任队伍的专业素养和管理能力，进一步推动学校教育教学工作的顺利开展。由中组部下派的北京帮扶优秀教师常金波专家进行培训。专家围绕班级管理、学生心理辅导、家校沟通等方面进行了深入讲解和实操演练。班主任们积极参与，认真听讲，互动交流，不仅拓宽了视野，还掌握了许多实用的方法和技巧。

通过培训，班主任们更加明确了自身的职责和使命，增强了责任感和使命感。他们纷纷表示，要将所学知识和技能运用到实际工作中，努力成为学生成长道路上的引路人。

班主任技能培训，不仅提升了班主任队伍的整体素质，还为学校教育教学工作的持续发展奠定了坚实基础。

8.面临挑战

1.专业教师数量不足。教师是职业教育发展的基石，从目前职业学校发展情况，受学校编制数量限制，专业技能教师缺乏，特别是具备技能等级资格证书的人员。学校逐步通过公开招聘、校园招聘等方式解决教师短缺的问题，并积极争取教师编制，扩大教师队伍，解决教师严重不足的问题。

2.校企合作参与深度不够，校企合作缺乏有效制度保障。从当前校企合作情况看，企业参与积极性低，没有相关政策支持以及与企业沟通力度不够，阻碍办学规模的发展。

3.师资队伍需进一步优化。在“三教改革”“三全育人”的中职教学改革的大背景下，更高的人才培养目标对教师提出了更高的要求。从教育理念、专业技能、团队建设、教育科研、改革创新等方面都要求教师快速提升自身专业化水平，以适应快速发展的中职教学需求。依据国家对中职教育办学的最新要求，科学制定师资培养规划，进一步完善教师培养制度，依托国家、自治区、市、区举办的各级各类培训，进行教师队伍建设，加快青年教师培养，加强高水平专业带头人队伍建设，加强“双师型”教师队伍建设。